26.06章(上) 心智的培养


准确的来说,李圭在婚礼结束当天,就匆匆离开了,甚至连敬酒都是用白开水代替。卫铿:“他喵的又不给自己碰,老子还要嘘寒问暖吗?”
这场明显的政治婚姻中,双方都当走个过场。
一年后,孩子诞生,名叫做北系章。
卫铿也是有礼貌地送上了一些玩具。当然了,与这个时代精英教育理念不同,卫铿给的是那些可以调节力道的玩具枪,有着数字标尺的金属积木玩具。但是这些都被北凌香丢掉了。
这种“土包子的玩具”,甚至是在地月系拉格朗日城中成为了笑谈。
地月系列精英们对此:“月球上刨土的土包子,连一点现代教育理念都不懂,还真的敢送。”言语间很显然是对北凌香小姐配对这个丑汉相当不满。
然殊不知,卫铿对这个时代人类上层也是直摇头。
关于成长和发育,按照德智体美劳体系中,“劳”中“性命双修”,应当引导孩子开阔眼界,将“天性”引导到那些长远理想的“修命”路上。
卫铿(人皇)对人类“自然人生长发育”,可是收集到了最多资料。
最佳的自然人的原初教育启蒙,不是什么成年人体系的主观给予“条件”。最昂贵的贵族教育,比不上一群良好的玩伴。
卫铿:初级教育体系三大核心基石,语言交流能力,数学逻辑能力,自然人健康体育。
自“古盘位面”后,卫铿在历次穿越中,在原初发育就堆这三方面,那是铁刚刚的,硬追圣长城的标准。
大道至简,启蒙教育就这三大块。
精英教育都是为了“种内竞争”,但真的有英雄掀起对外争夺天命的大潮,精英们毫无用途。
…卫铿:我此时主打的总纲,就是“德智体美劳”…
时间2822年,在新构建的地下基地中。
“冲啊,杀!”一群五六岁男孩子,拿着玩具枪,分成两队开始相互对抗,卫老爷呢,靠在高台上,看着这些小童们。
卫老爷在保持对抗规则,和人员安全后,就没有管他们。
至于真正对抗上头了,则是有擂台赛,两个人相互挂上了塑料气球包,开始相互抡拳头,看谁王八拳、王八脚把对面气球包锤烂了。
好滴,输的一方,则是在地上乖乖地在高台上趴好,准备被机械巴掌抡屁股。疼不会疼,但是会丢脸!
旁白:在主世界33世纪养成教育理念中,这样激烈擦碰,会出现“心灵创伤”的。
这些玩具枪和卫铿送给北凌香那个名义上大儿子的,是一样的。
但由于不够高人一等的“精英化”,这些土玩具送入了焚烧炉。
北系章从小就在其母亲的重力炉下淬体魄。
而在月球上,培养巢出生的男孩子们,在玩闹中释放天性后。则是已经明白了,如果未来想要成为将军,将要在哪进行刻苦。
有效率的语言学习开始,除了传统汉字等书写。
在交流中直接启动了“心灵语言”交流,一些可以快速描述情境、动作、物质标量。在对抗性的“吃鸡游戏”中进行教学总结。
卫铿:这游戏啊,玩的休闲那是不需要考虑别的,但是要争夺胜负!恰恰得死扣每一项加成。就得拿着笔纸算,而“胜负欲”恰恰是少年的天性。
情不自禁个,卫铿又想起了“圣枪”的样子。那是在碳基状态下的一种天性上很完美的男孩。即“碳基凡体承载比肩神祇的伟大种子”,自己作为“中人”在这方面还是得亦步亦趋跟着。
数学课程中,空间几何、代数悄无声息地在进行传授。
操作电子积木(现实红警游戏),双方要计算每一个兵的输出,需要反复比较数量、距离等数学词汇,这使得“数学逻辑”快速地在每一个男孩颅内成长。
卫铿:世上本没有神童,不过各种资源充裕,且启蒙方式刚好和天性相契。
一个孩子的成长需要足够空间,卫铿就规划了一百平方公里的广阔土地,以及几千立方米的地下迷宫。每个孩子在这里,头盔中都能有一个立体投影地图。
孩子成长还要足够的引导,这么庞大的空间中,每一处都数字化了。在各个目标刷新点设置“数字兑换币”,孩子们在常年穿梭的时候,需要计算自己最佳路线。有时候要计算一定面积的产出,更是要计算自己如何占刷新点,可以获得更大占领面积。
二十一世纪普通人教孩子学习,在辅导作业的时候,多少感觉“小东西为什么不会呢,这么简单的题。”——这就是完全记不得自己当年成长时是如何“思维茫然”。
在历史上,西方一众数学家在搞定了代数(几元几次方程)后,在长达两千年的时间中都不能理解负数!因为西方数学家的数学是建立在图形上,任何数学问题都能用图形来描述!但问题来了,如果负数是一个负面积,那么负负得正,这个图形怎么画?
但基于“商业借贷”而发展的犹太人,那就好理解了,长工欠了地主家一天活,这是负本金。地主家有急迫事情,多让长工干了一天。那就是地主负了长工一天,负负得正了。
古人数学家尚且如此,现代孩子在没有充裕空间和时间理解“算数”背后的事实时,又怎么能接受“数学”这个高度逻辑学科?
按照德智体美劳中“智”,生命通过宇宙天地“大负熵”现象,了解自己体内、触手可及环境中的“小负熵”。
人类在学习阶段,心中形成对万事万物的量尺,这个就是“智”育。
由卫铿亲自把持的教育,自然是“富养加精育”。
钱云等穿越者作为“家长”看了一下,在了解李圭的全部教育目标流程规划后,都挑不出来任何毛病!
这就是培养“顶天立地的接班人”而设计的教育体系,而非为了“廉价劳动力”而办教育。
瞭望诸天的卫铿面对茫茫虚空中好似教导着“盖亚意识”:我为什么要坚持“德智体美劳”?这是因为这条路线能让“中人之姿”普罗大众以最高的成功率成为“文明中强有力”主体,聚是一团火,散是满天星!
当代在这个诸天剧情世界的末法时代,地月系的精英们妄图超凡脱俗,精英体系培养的所谓“天才”青少年在基础上或多或少都有问题。
卫中人:纵然精英体系出现了“妖孽”的怪才,但是往往存在偏激。

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